Belajar Toleransi Sejak Dini pada Anak Usia Dini

Gambaran toleransi anak usia dini. Ilustrasi foto: 1001indonesia.net

Toleransi adalah nilai yang sangat penting dalam kehidupan sosial. Membangun sikap toleransi sejak dini akan membantu anak-anak tumbuh menjadi individu yang mampu hidup berdampingan dengan orang lain, menghargai perbedaan, dan menyelesaikan konflik dengan cara yang damai. Oleh karena itu, pendidikan toleransi pada anak usia dini menjadi hal yang sangat penting dalam membentuk karakter mereka. 

Toleransi perlu diajarkan sejak anak usia dini dikarenakann  pada usia dini, anak-anak mulai mengenal lingkungan sekitar mereka dan berinteraksi dengan teman-teman sebaya. Mereka mungkin akan menemui perbedaan dalam banyak hal, seperti budaya, agama, bahasa, dan kebiasaan. Toleransi mengajarkan mereka untuk menerima dan menghargai perbedaan tersebut, sehingga mereka dapat beradaptasi dengan baik dalam masyarakat yang majemuk.

Dengan mengajarkan toleransi sejak dini, anak-anak tidak hanya belajar untuk saling menghormati, tetapi juga untuk memahami bahwa setiap individu memiliki hak yang sama untuk dihargai dan diterima. Hal ini akan mengurangi potensi konflik yang muncul akibat ketidakpahaman atau prasangka terhadap orang lain.

Toleransi tidak dapat tumbuh sendiri pada diri anak, orang tua perlu mengajarkan toleransi melalui berbagai hal yanng dapat diterima anak. Metode yang diterapkan untuk mengajarkan toleransi ada beberapa hal, yaitu:

1. Memberikann teladan bagi anak. Anak-anak belajar banyak melalui observasi. Oleh karena itu, orang tua, guru, dan lingkungan sekitar harus memberikan contoh nyata dalam bertoleransi. Misalnya, dengan menghargai perbedaan pendapat, budaya, atau agama dalam interaksi sehari-hari. Jika anak melihat orang dewasa memperlakukan orang lain dengan baik meskipun berbeda, mereka akan meniru perilaku tersebut.
2. Mengenalkan Keanekaragaman. Anak-anak perlu diberi pemahaman tentang keberagaman yang ada di sekitar mereka. Hal ini bisa dilakukan dengan memperkenalkan mereka pada cerita-cerita atau buku yang menggambarkan berbagai latar belakang budaya, agama, dan tradisi. Melalui cerita, anak-anak bisa belajar bahwa perbedaan bukanlah hal yang perlu ditakuti, melainkan sesuatu yang harus dihargai.
3. Mengajak Anak Berbicara tentang Perasaan.  Anak-anak yang belajar untuk mengungkapkan perasaan mereka dengan cara yang baik akan lebih mudah memahami perasaan orang lain. Ajak anak untuk berbicara tentang perasaan mereka ketika berinteraksi dengan teman-teman atau orang lain yang memiliki perbedaan. Misalnya, jika mereka merasa cemas atau bingung dengan perbedaan, bantu mereka untuk mengatasi perasaan tersebut dengan cara yang positif dan penuh pengertian.
4. Mengajarkan Penyelesaian Konflik dengan Damai, Toleransi juga berkaitan dengan cara menyelesaikan konflik. Ajarkan anak untuk mengatasi perbedaan dan konflik dengan cara yang damai, misalnya dengan berdiskusi atau mencari solusi bersama. Hindari kekerasan atau perilaku agresif saat menyelesaikan masalah, karena ini dapat mengajarkan anak untuk merespons perbedaan dengan cara yang tidak sehat.
5. Menerapkan Prinsip Keadilan. Anak-anak usia dini juga perlu memahami konsep keadilan. Ajarkan mereka untuk selalu berlaku adil dan tidak membeda-bedakan teman berdasarkan perbedaan yang ada. Misalnya, jika ada teman yang berasal dari latar belakang yang berbeda, anak-anak harus diajarkan untuk tidak mengejek atau merendahkan mereka, melainkan untuk berusaha memahami dan menerima perbedaan tersebut.

Mengajarkan toleransi pada anak usia dini memiliki banyak manfaat, antara lain:

1. Membentuk Karakter yang Positif. Anak yang diajarkan untuk menghargai perbedaan akan tumbuh menjadi individu yang penuh empati, sabar, dan peka terhadap perasaan orang lain.
2. Mencegah Diskriminasi. Dengan pemahaman yang baik tentang toleransi, anak-anak akan menghindari sikap diskriminatif terhadap orang lain, yang sering kali disebabkan oleh ketidaktahuan atau ketakutan terhadap perbedaan.
3. Meningkatkan Keterampilan Sosial. Anak-anak yang belajar toleransi cenderung memiliki keterampilan sosial yang lebih baik. Mereka mampu berinteraksi dengan berbagai tipe orang dan membangun hubungan yang harmonis, tanpa terhalang oleh perbedaan.
4. Mewujudkan Masyarakat yang Damai. Ketika nilai toleransi diterapkan sejak dini, harapan kita adalah terciptanya masyarakat yang lebih damai dan harmonis. Anak-anak yang tumbuh dengan sikap toleransi akan menjadi generasi yang lebih siap untuk menghadapi tantangan global yang semakin kompleks dan penuh perbedaan.

Belajar toleransi sejak dini sangat penting untuk membentuk karakter anak yang baik dan membekali mereka dengan keterampilan sosial yang akan berguna sepanjang hidup mereka. Melalui pendidikan yang baik dan pembiasaan sikap toleransi dalam kehidupan sehari-hari, anak-anak akan tumbuh menjadi individu yang mampu beradaptasi dengan lingkungan yang beragam dan menyelesaikan masalah dengan cara yang damai. Toleransi bukan hanya nilai yang diterapkan di sekolah atau rumah, tetapi harus menjadi bagian dari cara hidup yang diwariskan kepada generasi mendatang.

Urgensi Bermain bagi Anak Usia Dini

Anak usia dini sedang bermain: ilustrasi foto: mmc.kalteng.go.id

 Bermain adalah aktivitas yang sangat penting bagi anak-anak, terutama pada usia dini. Menurut banyak ahli perkembangan, bermain tidak hanya berfungsi sebagai kegiatan yang menyenangkan, tetapi juga memiliki peran sentral dalam perkembangan anak. Meskipun demikian, penting untuk membedakan antara urgensi bermain dan manfaat bermain. Urgensi bermain mengacu pada kebutuhan anak untuk bermain sebagai bagian dari proses perkembangan alami, sedangkan manfaat bermain merujuk pada keuntungan yang diperoleh anak dari aktivitas bermain itu sendiri. Memahami perbedaan ini sangat penting untuk orang tua, pendidik, dan pihak-pihak terkait lainnya dalam merancang aktivitas yang mendukung perkembangan anak usia dini.

Urgensi bermain mengacu pada kebutuhan mendasar anak untuk terlibat dalam aktivitas bermain demi mendukung proses tumbuh kembang yang optimal. Bermain bukan hanya sekadar hiburan, tetapi juga bagian tak terpisahkan dari perkembangan fisik, kognitif, sosial, dan emosional anak. Beberapa alasan mengapa bermain begitu penting bagi anak-anak antara lain:

• .      Kebutuhan Alami Anak

Bermain adalah kebutuhan alami yang tidak dapat digantikan dengan aktivitas lain. Sejak bayi, anak-anak sudah mulai bermain melalui gerakan tubuh dan ekspresi wajah mereka. Menurut *Pellegrini dan Smith (1998)*, bermain adalah kegiatan yang sangat berhubungan dengan perkembangan otak dan kemampuan fisik anak.

•        Proses Tumbuh Kembang yang Optimal

Bermain memungkinkan anak untuk mengeksplorasi dunia mereka, berinteraksi dengan orang lain, dan memahami lingkungan sekitarnya. Tanpa bermain, anak bisa kehilangan kesempatan penting untuk belajar dan berkembang dengan cara yang sesuai dengan usianya (*Berk, 2009*)

•        Kegiatan yang Tidak Bisa Diabaikan

Bermain merupakan bagian integral dari kurikulum pendidikan anak usia dini. Menurut *Gray (2013)*, mengabaikan aktivitas bermain dalam kehidupan anak akan berdampak negatif pada perkembangan sosial, emosional, dan fisik mereka. Anak-anak yang tidak memiliki kesempatan untuk bermain bisa mengalami keterlambatan perkembangan yang signifikan.

Dengan adanya urgensi bermain tersebut dapat kita simpulkan bahwa bermain merupakan sebuah kebutuhan yang harus dipenuhi pada setiap anak. Maka dari itu mari kita sebagai orang tua mendukung kegiatan bermain anak dengan memberikan kesempatan, fasilitas, motivasi, dan pendampingan.

Teori Bermain Kontemporer

 

Implementasi bermain bersama pada anak usia dini. Ilustrasi foto: https://www.cussonskids.co.id/

•  Teori Psikoanalisis (Sigmund Freud)

   Freud berpendapat bahwa bermain adalah mekanisme anak untuk mengatasi konflik emosional dan kecemasan. Bermain memungkinkan anak untuk mengekspresikan perasaan dan pikiran bawah sadar secara simbolis.

• .      Teori Kognitif (Jean Piaget)

  Piaget menyoroti peran bermain dalam perkembangan kognitif. Ia membagi bermain menjadi tiga tahap: bermain sensorimotor, bermain simbolik, dan bermain dengan aturan. Bermain dianggap sebagai sarana eksplorasi dan konstruksi pengetahuan.

• .      Teori Kognitif Sosial (Lev Vygotsky)

Vygotsky menekankan pentingnya interaksi sosial dalam bermain. Bermain, terutama bermain peran, membantu anak mengembangkan kemampuan bahasa, berpikir logis, dan pengaturan diri. Konsep zona perkembangan proksimal (ZPD) juga relevan dalam konteks bermain.

• .      Teori Kognitif (Jerome Bruner)*

Bruner menganggap bermain sebagai sarana pembelajaran yang mendukung anak untuk mengembangkan kreativitas dan memecahkan masalah. Bermain juga memungkinkan anak untuk mencoba berbagai skenario tanpa risiko nyata.

• .      Teori Singer dan Bateson*

Singer mengemukakan bahwa bermain memiliki dimensi imajinatif yang mendukung perkembangan emosi dan kreativitas anak. Bateson menambahkan bahwa bermain adalah bentuk komunikasi yang membantu anak memahami makna simbolik.

• Perspektif Islam (Imam Ghazali)*

Imam Ghazali menekankan bahwa bermain adalah bagian penting dari pendidikan anak, khususnya pada tujuh tahun pertama kehidupan. Bermain harus diarahkan untuk mendukung perkembangan moral dan spiritual anak. Ia juga menggarisbawahi pentingnya moderasi antara bermain dan beragama

• Teori Pembagian Tiga Jenjang Pendidikan

Dalam perspektif Islam, pembagian pendidikan anak berdasarkan fase tujuh tahun pertama (fase bermain), tujuh tahun kedua (fase pembelajaran serius), dan tujuh tahun ketiga (fase tanggung jawab) memberikan pandangan yang sistematis tentang peran bermain. Pada tujuh tahun pertama, bermain dianggap sebagai medium pembelajaran utama.

Teori Bermain Klasik

 

Anak bermain bersama. Ilustrasi foto:  Antaranews.com

Bermain merupakan aktivitas universal yang memiliki peran penting dalam perkembangan individu, baik secara fisik, kognitif, sosial, maupun emosional. Dalam kajian teori, bermain telah dibahas dalam berbagai perspektif, baik klasik maupun kontemporer. Artikel ini mengulas teori bermain dari kedua perspektif tersebut, termasuk teori dari pandangan Islam yang menyoroti peran bermain dalam pendidikan.

1. Teori Surplus Energi

Teori ini dikemukakan oleh Friedrich Schiller dan Herbert Spencer. Bermain dianggap sebagai cara untuk melepaskan energi berlebih yang tidak terpakai dalam aktivitas sehari-hari. Energi yang tersisa digunakan anak untuk kegiatan bermain yang bersifat spontan dan tidak berorientasi pada tujuan tertentu.

2.      Teori Rekreasi

Dikemukakan oleh Moritz Lazarus, teori ini berargumen bahwa bermain adalah sarana untuk mengembalikan energi yang telah terkuras dalam aktivitas sehari-hari. Bermain dianggap sebagai bentuk relaksasi dan pemulihan.

3.      Teori Rekapitulasi

G. Stanley Hall mengembangkan teori ini, yang menyatakan bahwa bermain adalah pengulangan perilaku nenek moyang manusia. Aktivitas bermain mencerminkan tahapan evolusi manusia yang telah dilalui.

4.      Teori Sublimasi

Menurut Sigmund Freud, bermain adalah cara bagi anak untuk menyalurkan dorongan atau keinginan yang tidak dapat mereka wujudkan secara langsung. Bermain menjadi mekanisme sublimasi dari keinginan bawah sadar.

5.      Teori Reinkarnasi 

   Teori ini memandang bermain sebagai cara individu untuk menghidupkan kembali pengalaman hidup yang sebelumnya atau dari kehidupan lampau, meskipun teori ini lebih bersifat filosofis daripada ilmiah.

6.      Teori Praktis

Teori ini berfokus pada aspek utilitarian bermain, di mana bermain dianggap sebagai latihan untuk mempersiapkan keterampilan yang dibutuhkan dalam kehidupan dewasa.

 

Penanaman Anti Bullying Sejak Anak Usia Dini

 

Gambaran anak mendapatkan bullying. Ilustrasi foto: http://yd.blog.um.ac.id/

      Bullying adalah suatu tindakan yang dilakukan dengan sengaja secara agresif untuk melukai seseorang. Tindakan ini bisa dilakukan sendiri dalam dan bisa dilakukan dengan kelompok. Kegiatan bullying ini memiliki dampak yang buruk bagi korban maupun bagi pelaku. Bagi para korban dapat menyebabkan trauma, rendah diri, dan bisa membuat korban jadi pendendam. Bahkan lebih buruknya korban dapat menjadi pelaku di kemudian hari. Sedangkan bagi pelaku dampak negatifnya akan membuat pelaku terus melakukan hal negatif dan membuat orang lain tertekan. Perilaku bullying ini juga dapat merugikan negara karena mengancam persatuan dan kesatuan bangsa. 

          Perilaku bullying ini perlu dihentikan sejak anak usia dini. Sebisa mungkin orang tua menjauhkan anak dari bullying. Pencegahan bulliying ini bertujuan untuk membentuk moral dan karakter bagi anak. Karena anak yang berkarakter akan menguatkan bangsa dan negara. Orang tua dapat melakukan beberapa hal untuk pencegahan bullying, seperti membangun karakter, penanaman nilai moral, menanamkan rasa empati dan simpati pada anak. Selain itu orang tua diharapkan tidak membuat anak menjadi minnder, tidak menjatuhkan anak, dan tidak membandingkan anak.

           Namun, bagaimana jika anak terlanjur menjadi korban bullying? Apakah anak harus meratapi nasib dan merenung? Tidak! Anak ataupun siapapun yang pernah jadi korban bullying tetap memiliki kesempatan untuk bangkit dan membela dirinya. Yang perlu dilakukan orang tua saat anak menjadi korban adalah menyiapkan mental anak untuk tidak menjadi korban lagi di lain kesempatan, jika ada yang akan melakukan bullying lagi maka dilawan, lalu sembuhkan diri anak agar luka yang tergores dalam batinnya terobati. 

Cerita Unik, "Asal Mula Bakpia Pathuk"

 

Foto bakpia. Ilustrasi foto: nagantour.com

Hallo, Anak-anak hebat. Sudah pernahkah kalian memakan makanan ini? anak Jogja pastinya kenal dong ini namanya apa. Iya benar, ini adalah bakpia atau biasa dikenal dengan bakpia patuk. Bakpia patuk saat ini sudah hadir dengan berbagai macam rasa. Ada kacang hijau, coklat, kacang merah, durian, dan berbagai rasa yang lain. Tetapi, tahukah kalian bagaimana asal-usul bakpia? apakah bakpia langsung hadir dalam berbagai macam rasa? Yuk simak ceritanya!

Pada zaman dahulu kala tepatnya sekitar tahun 1940-an hiduplah seseorang berasal dari ras tionghoa di kota Yogyakarta. Seseorang tersebut bernama Kwik Sun Kwok. Kwik Sun Kwok pada saat itu menyewa sebidang tanah di Suryowijayan Mantrijeron Yogyakarta milik seseorang bernama Niti Guritno. Nama bakpia berasal dari bahasa Cina "tau lok pia" yang berarti kue yang berasal dari kacang hijau. Dalam istilah lain juga disebutkan berasal dari bahasa "bak" yang berarti daging dan pia yang berarti kue yang berasal dari tepung. Daging yang digunakan awalnya adalah daging babi, namun karena masyarakat Jogja mayoritas islam maka diganti dengan kacang hijau. Lalu pada tahun 1980-an mulai muncul beberapa pengusaha bakpia di daerah pathuk. Maka dari itu pathuk dijadikan pusat bakpia dan disebut bakpia pathuk. Seiring bertambahnya waktu, semakin banyak yang memesan bakpia dengan rasa lain selain kacang hijau. Maka hingga saat ini bakpia hadir dalam berbagai varian rasa.

Begitulah cerita tentang bakpia anak-anak. Sekarang selain kita bisa menikmati kelezatan bakpia kita juga mengetahui searah bakpia

Keseimbangan Pekerjaan dan Kehidupan Keluarga serta Pengaruhnya pada Pengasuhan Anak Usia Dini dalam Konteks Parenting Kebangsaan

 

Di tengah perubahan sosial dan teknologi yang pesat, isu keseimbangan antara pekerjaan dan kehidupan keluarga telah menjadi perhatian utama bagi banyak orang tua di Indonesia. Hal ini semakin relevan ketika dikaitkan dengan konsep parenting kebangsaan, yaitu pola asuh yang tidak hanya fokus pada perkembangan individu anak, tetapi juga pada pembentukan karakter kebangsaan yang kuat, cinta tanah air, dan rasa tanggung jawab sosial sebagai bagian dari bangsa.

Parenting kebangsaan menekankan peran orang tua dalam menanamkan nilai-nilai kebangsaan sejak dini. Pada anak usia dini, di mana proses pembentukan karakter sedang dalam tahap awal, peran orang tua sangat penting dalam menanamkan nilai-nilai seperti cinta tanah air, gotong royong, toleransi, dan rasa bangga menjadi bagian dari bangsa Indonesia. 

Keseimbangan antara pekerjaan dan kehidupan keluarga memengaruhi kemampuan orang tua untuk menerapkan parenting kebangsaan secara efektif. Ketika orang tua mampu menyeimbangkan kedua aspek ini, mereka lebih mampu menyediakan waktu dan energi untuk memperkenalkan dan menerapkan nilai-nilai kebangsaan kepada anak-anak mereka. Keseimbangan pekerjaan ini memberikan pengaruh kepada penerapan parenting kebangsaan di kehidupan keluarga:

1. Waktu Berkualitas untuk Pendidikan Nilai Kebangsaan: Orang tua yang mampu menjaga keseimbangan antara pekerjaan dan keluarga lebih mungkin memiliki waktu berkualitas bersama anak-anak mereka. Waktu ini bisa dimanfaatkan untuk mengenalkan budaya, sejarah, dan nilai-nilai kebangsaan melalui cerita, permainan tradisional, atau kegiatan keluarga yang melibatkan aspek-aspek kebudayaan Indonesia. Misalnya, orang tua dapat mengajak anak untuk mengenal lagu-lagu nasional, mengenalkan pahlawan nasional, atau mengajarkan nilai gotong royong melalui kegiatan sehari-hari.
2. Model Perilaku Berbasis Kebangsaan: Anak-anak usia dini cenderung meniru perilaku orang tua mereka. Orang tua yang berhasil menyeimbangkan pekerjaan dan kehidupan keluarga dapat menjadi teladan dalam menunjukkan cinta tanah air dan rasa tanggung jawab sebagai warga negara. Misalnya, orang tua yang secara aktif terlibat dalam kegiatan masyarakat atau yang menunjukkan rasa hormat terhadap perbedaan suku, agama, dan budaya akan mengajarkan anak untuk menghargai keberagaman sebagai bagian dari identitas kebangsaan.
3. Pengembangan Karakter Melalui Kegiatan Kebersamaan: Keseimbangan yang baik memungkinkan orang tua untuk terlibat secara aktif dalam kegiatan yang mendukung pengembangan karakter anak. Ini bisa mencakup kegiatan seperti mengikuti upacara bendera, berpartisipasi dalam kegiatan lingkungan, atau bahkan perjalanan keluarga ke tempat-tempat bersejarah di Indonesia. Pengalaman langsung seperti ini sangat efektif dalam menanamkan rasa bangga dan cinta tanah air pada anak.
4. Penerapan Nilai-nilai Pancasila: Parenting kebangsaan juga terkait erat dengan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Dengan keseimbangan antara pekerjaan dan kehidupan keluarga, orang tua dapat lebih konsisten dalam mengajarkan nilai-nilai seperti keadilan, persatuan, dan ketuhanan. Misalnya, orang tua bisa mengajarkan anak tentang pentingnya saling menghormati dan bekerja sama dalam keluarga, yang mencerminkan nilai-nilai gotong royong dan persatuan.

Keseimbangan antara pekerjaan dan kehidupan keluarga memiliki dampak yang signifikan pada pengasuhan anak usia dini, terutama dalam konteks parenting kebangsaan. Dengan menyeimbangkan kedua aspek ini, orang tua dapat lebih efektif dalam menanamkan nilai-nilai kebangsaan, membangun karakter yang kuat, dan mempersiapkan anak-anak untuk menjadi generasi penerus bangsa yang memiliki rasa cinta tanah air yang mendalam. Melalui pendekatan yang seimbang dan penuh kesadaran, orang tua tidak hanya dapat mendukung perkembangan individu anak-anak mereka, tetapi juga berkontribusi pada masa depan bangsa Indonesia yang lebih baik.

Menanam Benih Nasionalisme: Persiapan Anak Usia Dini untuk Indonesia di Masa Depan

 

Anak usia dini merayakan Hari Kemerdekaan Indonesia dengan lomba balap karung. Ilustrasi foto: tokopedia.com

Menumbuhkan rasa kebangsaan dan jiwa nasionalisme pada anak usia dini merupakan langkah penting untuk mempersiapkan generasi penerus yang cinta tanah air dan siap membangun bangsa. Proses ini tidak hanya menjadi tanggung jawab sekolah, tetapi juga orang tua dan lingkungan sekitar. Berikut adalah beberapa langkah yang dapat dilakukan untuk menanamkan nilai-nilai kebangsaan dan nasionalisme pada anak-anak sejak dini:

1.  Penanaman Nilai-Nilai Pancasila
   
   Nilai-nilai Pancasila adalah fondasi dari kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia. Oleh karena itu, penting bagi anak-anak untuk memahami dan menerapkan nilai-nilai ini dalam kehidupan sehari-hari. Cara terbaik untuk mengajarkan Pancasila kepada anak usia dini adalah melalui metode yang menyenangkan, seperti cerita, lagu, dan permainan. Misalnya, mengajarkan gotong royong melalui kegiatan bermain bersama atau menceritakan kisah tentang keadilan melalui dongeng.
2. Penghargaan terhadap Keberagaman
   Indonesia dikenal dengan kekayaan budaya dan suku yang luar biasa. Sejak dini, anak-anak perlu diajarkan untuk menghargai keberagaman ini. Melalui pendidikan yang menghargai perbedaan suku, agama, dan budaya, anak-anak akan tumbuh menjadi individu yang toleran dan mampu hidup harmonis dalam masyarakat yang beragam. Kegiatan seperti bermain bersama teman dari latar belakang berbeda atau mengenalkan makanan khas dari berbagai daerah dapat menjadi cara yang efektif untuk menumbuhkan rasa cinta terhadap keberagaman.
3. Penghargaan terhadap Sejarah dan Simbol-Simbol Kebangsaan
   Memperkenalkan anak-anak pada sejarah perjuangan bangsa dan simbol-simbol kebangsaan seperti bendera Merah Putih, lagu kebangsaan Indonesia Raya, dan pahlawan nasional, adalah cara yang efektif untuk menanamkan rasa cinta tanah air. Mengajak anak-anak mengikuti upacara bendera, mengenalkan mereka pada hari-hari penting nasional, dan menceritakan kisah-kisah pahlawan Indonesia dapat membantu menumbuhkan rasa bangga sebagai warga negara Indonesia.
4. Pendidikan Karakter dan Moral
   Pendidikan karakter adalah salah satu pilar penting dalam membangun generasi yang berjiwa nasionalisme. Nilai-nilai seperti kejujuran, disiplin, dan tanggung jawab harus diajarkan sejak dini. Pendidikan karakter ini akan menjadi fondasi bagi anak-anak untuk menjadi warga negara yang baik dan berkontribusi positif bagi masyarakat dan negara. Misalnya, mengajarkan anak untuk menghormati orang lain, menjaga kebersihan lingkungan, dan bersikap jujur dalam segala hal.
5. Penggunaan Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar
   Bahasa Indonesia adalah salah satu identitas nasional yang perlu dihargai dan dijaga. Oleh karena itu, penting untuk mengajarkan anak-anak menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Meskipun anak-anak juga dapat belajar bahasa daerah atau asing, Bahasa Indonesia sebagai bahasa pemersatu bangsa harus diajarkan dengan penuh penghargaan. Melalui penggunaan bahasa yang baik, anak-anak akan merasa lebih dekat dengan bangsa dan budaya Indonesia.
6. Pendidikan Lingkungan dan Cinta Tanah Air
   Mengenalkan anak pada keindahan alam Indonesia dan pentingnya menjaga lingkungan adalah bagian dari menumbuhkan rasa cinta tanah air. Kegiatan seperti mengajak anak berkunjung ke taman nasional, mengenalkan flora dan fauna khas Indonesia, atau mengajarkan cara menjaga kebersihan lingkungan akan membangun rasa kepedulian terhadap negeri ini. Dengan demikian, anak-anak akan merasa bertanggung jawab untuk menjaga dan melestarikan kekayaan alam Indonesia.
7. Pembiasaan Upacara Bendera dan Kegiatan Kenegaraan
   Mengikuti upacara bendera dan kegiatan kenegaraan lainnya adalah cara yang efektif untuk menanamkan rasa hormat dan cinta tanah air. Melalui partisipasi aktif dalam kegiatan ini, anak-anak akan lebih memahami makna dari simbol-simbol kebangsaan dan nilai-nilai nasionalisme. Orang tua dan guru dapat mengajak anak-anak untuk ikut serta dalam upacara bendera atau peringatan hari kemerdekaan agar mereka terbiasa dengan nilai-nilai kebangsaan.
8. Kegiatan Ekstrakurikuler yang Menguatkan Jiwa Nasionalisme
   Mengikutsertakan anak-anak dalam kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung penanaman jiwa nasionalisme juga sangat penting. Kegiatan seperti pramuka, tari tradisional, atau paduan suara yang membawakan lagu-lagu perjuangan dapat membantu anak-anak mengasah keterampilan sambil menanamkan rasa bangga terhadap budaya dan sejarah Indonesia. Kegiatan ini juga memperkuat rasa kebersamaan dan gotong royong, yang merupakan nilai penting dalam kehidupan berbangsa.
9. Penghargaan terhadap Pahlawan Nasional
   Mengenalkan anak-anak pada tokoh-tokoh pahlawan nasional melalui cara yang menarik, seperti cerita, film, atau kunjungan ke museum, dapat membangun rasa kagum dan bangga terhadap perjuangan yang telah dilakukan oleh para pendahulu. Ini bisa menjadi motivasi bagi mereka untuk ikut serta dalam membangun bangsa. Anak-anak perlu tahu bahwa mereka juga bisa menjadi pahlawan masa depan dengan berkontribusi positif bagi negara.
10. Pemahaman tentang Hak dan Kewajiban Warga Negara
    Meskipun anak-anak masih sangat muda, pemahaman dasar tentang hak dan kewajiban sebagai warga negara bisa mulai ditanamkan. Misalnya, mereka perlu tahu bahwa mereka berhak mendapatkan pendidikan yang baik dan juga memiliki kewajiban untuk menghormati orang lain serta menjaga kebersihan lingkungan. Pemahaman ini akan membantu anak-anak mengerti peran mereka dalam masyarakat dan pentingnya kontribusi mereka untuk negara.

Dengan berbagai langkah ini, anak-anak usia dini akan lebih siap dan terarah dalam menumbuhkan rasa kebangsaan dan nasionalisme. Dengan demikian, mereka dapat tumbuh menjadi generasi yang tidak hanya mencintai Indonesia, tetapi juga siap untuk berkontribusi positif bagi kemajuan bangsa. Mempersiapkan anak-anak sejak dini adalah investasi untuk masa depan Indonesia yang lebih baik, berkebangsaan, dan berjiwa nasionalisme.

Peran Parenting Kebangsaan dalam Mendukung "Suara Anak Indonesia"

Anak mengutarakan pendapatnya. Ilustrasi foto: fimela.com

Dalam konteks pengembangan anak, parenting kebangsaan menjadi aspek penting yang berkaitan erat dengan partisipasi anak dalam isu kebangsaan dan inisiatif seperti "Suara Anak Indonesia." Suara Anak Indonesia merupakan suatu program inovasi yang dikelola oleh Kementrian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak (KemenPPPA) yang bertujuan untuk mengumpulkan pandangan dan aspirasi anak-anak dari seluruh Indonesia. Sedangkan Parenting kebangsaan adalah pola asuh yang berfokus pada penanaman nilai-nilai kebangsaan dan cinta tanah air sejak dini. Ini melibatkan peran orang tua dalam membimbing anak untuk memahami, menghargai, dan mengamalkan nilai-nilai yang menjadi dasar berdirinya negara, seperti Pancasila, Bhinneka Tunggal Ika, dan rasa solidaritas terhadap sesama warga negara.

Parenting kebangsaan berperan dalam membentuk pola pikir dan karakter anak yang kritis serta peduli terhadap isu-isu nasional. Dengan didikan yang berbasis pada nilai-nilai kebangsaan, anak-anak akan lebih siap untuk berpartisipasi aktif dalam inisiatif seperti "Suara Anak Indonesia." Orang tua yang menerapkan prinsip-prinsip kebangsaan dalam pengasuhan mereka akan mendorong anak-anak untuk berani menyuarakan pendapat mereka tentang isu-isu yang mereka anggap penting bagi masa depan bangsa.

Misalnya, melalui pendidikan keluarga yang menekankan pentingnya Pancasila, anak-anak diajarkan untuk memahami makna dari persatuan dan keadilan sosial. Ini tidak hanya meningkatkan kesadaran mereka tentang pentingnya kebangsaan tetapi juga mempersiapkan mereka untuk berperan sebagai pemimpin masa depan yang dapat menyuarakan aspirasi masyarakat dengan integritas.

Parenting kebangsaan juga memastikan bahwa partisipasi anak-anak dalam isu kebangsaan didukung oleh pemahaman yang kuat tentang identitas nasional mereka. Ketika anak-anak dilibatkan dalam diskusi tentang kebangsaan di rumah, mereka lebih mungkin untuk terlibat dalam forum-forum publik yang memungkinkan mereka menyuarakan pandangan mereka, seperti dalam program "Suara Anak Indonesia." Orang tua berperan dalam menyediakan ruang untuk diskusi ini, di mana anak-anak dapat mengekspresikan pandangan mereka tentang bagaimana mereka melihat bangsa ini dan apa yang mereka harapkan dari masa depan Indonesia.

Dalam keluarga orang tua bisa menerapkan program Suara Anak Indonesia kepada anak usia dini dengan:

1. Pengenalan nilai-nilai Pancasila melalui Cerita dan Permainan
2. Pembentukan Rasa Cinta Tanah Air melalui aktivitas harian
3. Pengasuhhan digital dengan nilai kebangsaan
4. Mendorong anak untuk berpartisipasi dalam kegiatan kebangsaan
5. Komunikasi yang mengedukasi tentang toleransi dan kebhinekaan

Pada tahun 2024 KemenPPPA menjadikan "Suara Anak Indonesia" sebagai fokus utama dalam peringatan HAN. Menteri KemenPPPA Bintang Puspayoga menyebutkan "Suara Anak Indonesia" ini disusun oleh perwakilan anak Indonesia yang tergabung dalam Forum Anak Nasional, termasuk anak yang memerlukan perlindungan khusus mulai tingkat desa hingga tingkat nasional. Berikut ringkasan suara anak Indonesia tahun 2024:

1. Memohon pemerintah dan masyarakat pemenuhan hak pencatatan sipil anak. Mulai dari pencatatan KIA, akta kelahiran, Kartu Keluarga, dan administrasi kependudukan lainnya
2. Memohon pemerintah dan masyarakat untuk pencegahan perkawinan pada usia anak. Dan pembentukan satgas pencegahan perkawinan usia anak mulai dari bawah
3. Keterkaitannya dengan penggunaan NAPZA, perokok aktif dan perokok pasif maka memohon agar dioptimalkan regulasi yang diadopsi dari Prinsip Hak Anak dan prinsip bisnis, yakni kerangka kerja global yang mengatur bagaimana bisnis mempengaruhi dan mematuhi hak anak dalam operasi mereka, seperti perusahaan, produk, dan lain-lain.
4. Memohon pemerataan pendidikan di seluruh wilayah Indonesia
5. Memohon agar  undang-undang tentang kekerasan dan eksploitasi pada anak agar terus disosialisasikan dan diimplementasikan guna menekan permasalahan kekerasan dan eksploitasi pada anak. 

Suara Anak dan partisipasi aktif anak dalam isu kebangsaan tidak dapat terlepas dari peran penting parenting kebangsaan. Dengan menanamkan nilai-nilai kebangsaan sejak dini, orang tua membantu membentuk generasi muda yang tidak hanya siap untuk menghadapi tantangan masa depan tetapi juga memiliki kesadaran tinggi akan identitas nasional mereka. Parenting kebangsaan yang kuat akan menghasilkan anak-anak yang siap menyuarakan pendapat mereka demi kemajuan bangsa, menjadikan mereka agen perubahan yang berkontribusi nyata dalam pembangunan Indonesia. 

Pentingnya Menceritakan Kisah Kemerdekaan Kepada Anak Usia Dini

 

Orang tua menceritakan kisah ke anak usia dini. Ilustrasi foto: hellosehat.com

            Menceritakan kisah kemerdekaan kepada anak usia dini memiliki banyak manfaat yang tak ternilai harganya. Kisah-kisah perjuangan para pahlawan dapat menumbuhkan rasa cinta dan bangga terhadap tanah air. Anak-anak yang memahami sejarah negaranya cenderung memiliki rasa nasionalisme yang kuat sejak dini. Melalui cerita tentang perjuangan kemerdekaan, anak-anak dapat belajar tentang keberanian, pengorbanan, dan semangat pantang menyerah. Nilai-nilai ini penting untuk perkembangan karakter mereka. Selain itu, mengenal sejarah kemerdekaan membantu anak-anak memahami konteks budaya dan sejarah negaranya. Pengetahuan ini bisa menjadi fondasi yang kuat bagi pendidikan mereka di masa depan. Kisah pahlawan juga bisa menjadi sumber inspirasi bagi anak-anak. Mereka dapat belajar dari tokoh-tokoh sejarah yang berani dan gigih, yang mungkin memotivasi mereka untuk mencapai hal-hal besar dalam hidup mereka sendiri.

              Untuk menceritakan kisah kemerdekaan kepada anak-anak, penting untuk menyajikannya dengan cara yang menarik dan mudah dipahami. Berikut beberapa tips yang bisa dicoba:

1. Pastikan bahasa yang digunakan mudah dipahami oleh anak-anak.
   Hindari penggunaan istilah yang terlalu kompleks atau teknis.
2. Gunakan Media Visual
   Gambar, ilustrasi, dan buku bergambar bisa sangat membantu dalam menarik perhatian anak-anak. Mereka cenderung lebih mudah mengingat cerita yang disertai dengan visual menarik.
3. Libatkan Anak dalam Cerita
   Ajak anak-anak untuk berpartisipasi dalam cerita. Misalnya, dengan menanyakan pendapat mereka tentang apa yang dilakukan oleh pahlawan atau meminta mereka membayangkan diri mereka berada di masa tersebut.
4. Bercerita dengan Penuh Ekspresi
   Gunakan ekspresi wajah, suara, dan gerakan tubuh untuk membuat cerita lebih hidup. Ekspresi yang dramatis dapat membantu anak-anak lebih terlibat dan memahami emosi yang terkandung dalam cerita.
5. Gunakan Permainan dan Aktivitas
   Setelah bercerita, ajak anak-anak untuk terlibat dalam aktivitas yang berhubungan dengan cerita. Misalnya, membuat kerajinan tangan, menggambar pahlawan, atau bermain peran sebagai pahlawan kemerdekaan.
6. Ceritakan Kisah yang Relevan dengan Kehidupan Mereka
   Hubungkan kisah kemerdekaan dengan kehidupan sehari-hari anak-anak. Misalnya, menceritakan tentang pahlawan lokal atau peristiwa sejarah yang terjadi di daerah mereka.

Menceritakan kisah kemerdekaan kepada anak usia dini bukan hanya tentang menyampaikan sejarah, tetapi juga tentang menanamkan nilai-nilai dan rasa cinta terhadap tanah air. Dengan cara yang kreatif dan menarik, orang tua dapat membantu anak-anak memahami pentingnya perjuangan kemerdekaan dan menginspirasi mereka untuk menjadi generasi yang menghargai dan membanggakan negaranya.

Membiasakan Anak Usia Dini Membuang Air Kecil Tanpa Bantuan

 

Anak belajar membuang air kecil tanpa bantuan. Ilustrasi foto: orami.co.id

Mengajarkan anak usia dini untuk mandiri dalam berbagai aspek kehidupan adalah bagian penting dari pendidikan karakter. Salah satu kegiatan sederhana namun penting adalah membiasakan anak untuk buang air tanpa bantuan. Hal ini tidak hanya membantu anak mengembangkan kemandirian, tetapi juga dapat dihubungkan dengan nilai-nilai Pancasila yang menjadi dasar kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia. Berikut adalah bagaimana kebiasaan ini dapat dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila.

1. Ketuhanan Yang Maha Esa
   Nilai pertama dari Pancasila adalah Ketuhanan Yang Maha Esa. Dalam konteks ini, membiasakan anak buang air sendiri bisa diajarkan sebagai bagian dari syukur kepada Tuhan atas tubuh yang sehat dan kemampuan untuk mengurus diri sendiri. Orang tua dapat mengajarkan anak bahwa tubuh adalah anugerah dari Tuhan yang harus dijaga dan dirawat dengan baik. Dengan cara ini, anak belajar untuk menghargai tubuh mereka dan berterima kasih atas kemampuan yang diberikan Tuhan.
   
   
2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
   Nilai kedua dari Pancasila menekankan pentingnya kemanusiaan yang adil dan beradab. Ketika anak belajar untuk buang air sendiri, mereka juga diajarkan untuk memperhatikan kebersihan dan kesehatan lingkungan. Ini mencerminkan sikap adil dan beradab, di mana anak memahami bahwa menjaga kebersihan adalah bentuk penghargaan terhadap diri sendiri dan orang lain. Mereka belajar untuk tidak bergantung pada orang lain dan mulai memahami pentingnya kemandirian dalam kehidupan sehari-hari.
   
   
3. Persatuan Indonesia
   Persatuan Indonesia sebagai nilai ketiga Pancasila mengajarkan pentingnya kerjasama dan saling membantu. Meskipun tujuan utamanya adalah kemandirian, orang tua juga bisa menekankan pada anak bahwa ada kalanya kita membutuhkan bantuan orang lain dan itu tidak masalah. Namun, dengan belajar mandiri, anak-anak bisa lebih percaya diri dalam menghadapi tantangan. Ini membantu membangun rasa persatuan dan kebersamaan, karena anak-anak yang mandiri dapat lebih berkontribusi pada kelompok dan masyarakat mereka.
   
   
4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
   Nilai keempat ini menekankan pentingnya musyawarah dan kebijaksanaan. Ketika anak belajar untuk buang air sendiri, mereka juga diajarkan untuk membuat keputusan dan mengatur diri sendiri. Orang tua bisa memberikan pilihan kepada anak, misalnya kapan mereka ingin ke kamar mandi atau bagaimana cara membersihkan diri yang benar. Melalui proses ini, anak belajar untuk membuat keputusan bijaksana dan bertanggung jawab atas tindakan mereka sendiri.
   
   
5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
   Nilai terakhir dari Pancasila adalah keadilan sosial. Dalam konteks ini, mengajarkan anak untuk buang air sendiri tanpa bantuan bisa dilihat sebagai upaya untuk menciptakan kesetaraan dalam keluarga. Anak-anak belajar bahwa setiap orang memiliki tanggung jawab yang sama terhadap kebersihan dan kemandirian pribadi. Ini membantu menciptakan lingkungan yang adil di mana semua anggota keluarga saling menghormati dan membantu satu sama lain sesuai kebutuhan.

Membiasakan anak usia dini untuk buang air tanpa bantuan bukan hanya soal kemandirian, tetapi juga dapat diintegrasikan dengan nilai-nilai Pancasila. Melalui pendekatan ini, anak-anak tidak hanya belajar keterampilan hidup yang penting tetapi juga memahami dan menginternalisasi nilai-nilai dasar yang akan membimbing mereka menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab. Sebagai orang tua dan pendidik, kita memiliki peran penting dalam mengajarkan dan mencontohkan nilai-nilai ini dalam kehidupan sehari-hari anak-anak kita.

Beri Kesempatan Anak untuk Mengutarakan Pendapatnya

 

Anak berbicara dengan orang dewasa. Ilustrasi foto: parapuan.co

Ayah, Ibu umumnya orang tua menyukai anak penurut dan mudah melakukan sesuatu yang diminta orang tua, Mungkin hal ini memang menyenangkan, dalam sehari-hari tidak ada penolakan, tidak ada drama bantah-bantahan, dan ayah ibu tidak perlu mengeluarkan emosi. Namun, mengeluarkan pendapat merupakan suatu softskill yang menjadi bagian dari perilaku asertif. Jika anak mampu mengeluarkan pendapat maka dapat diartikan bahwa anak memiliki kemampuan untuk mengutarakan perasaan dan isi pikirannya ke orang lain. Kemampuan berpendapat ini perlu dilatih sejak anak usia dini. Karena jika tidak terbiasa anak tidak akan terlatih. Anak yang terbiasa mengungkapkan pendapat maka akan meningkat percaya dirinya. Hal ini perlu dilatih sejak anak usia dini. Jika anak tidak terbiasa diberi kesempatan untuk mengutarakan pendapat sejak dini maka anak kesulitan mengungkapkan pendapat di usia dewasa. Anak yang jarang mengutarakan pendapat akan cenderung pasif. Beberapa tips ini bisa dilakukan untuk melatih anak tetap berpendapat sejak usia dini: 

1. Saat anak usia 2-3 tahun maka berilah dorongan kepada anak agar anak melakukan hal yang ia sukai. Orang tua juga dihimbau agar tidak menyalahkan anak saat anak melakukan kesalahan. Karena hal ini akan membuat anak menjadi trauma. Rasa itu akan membuat anak takut mengungkapkan apa yang menjadi pendapatnya. Saat ini juga anak aktif bertanya, maka usahakan untuk menjawab semua pertanyaan anak.
2. Berikan kesempatan anak untuk berpendapat. Lalu jika pendapat anak kurang tepat, berikan koreksi dengan baik tanpa membuat anak merasa bersalah.
3. Libatkan anak dalam diskusi, mulai dari diskusi sederhana misal pemilihan makanan, pemilihan mainan, dan pemilihan baju. Selain itu tanyakan anak apa alasan pemilihan hal tersebut.
4. Usahakan untuk tidak memotong perkataan anak saat anak berbicara agar  anak juga menghargai pendapat orang lain
5. Jika ingin melakukan aktivitas bersama anak ungkapkan kepada anak apa tujuan aktifitas tersebut
6. Berikan persetujuan jika setuju dengan pendapat anak Dan berikan pujian jika pendapat anak bagus

Maka dari itu kita dapat memberikan stimulus agar anak bisa mengungkapkan pendapat. Karena mengungkapkan pendapat bukan tentang sesuatu yang sederhana saja melainkan suatu hal yang membutuhkan kepercayaan diri, tanggung jawab, dan kemampuan komunikasi.

Membangun Dunia yang Lebih Adil: Menanamkan Kesadaran Hak pada Anak

 

Gambar anak berebut mainan karena tidak memahami hak orang lain. Ilustrasi foto: id.quora.com

Ayah, Ibu saat ini sering kita dengar berita tentang perampasan hak yang dilakukan oleh orang dewasa. Seperti tidak korupsi, tindak kolusi, dan tindak nepotisme yang dilakukan beberapa oknum. Banyak sekali kasus korupsi yang ada di Indonesia yang hingga saat ini masih terus bertambah dan belum menemukan solusinya. Hal ini menandakan bahwa masih terdapat karakter yang kurang baik di Indonesia. Padahal Indonesia terkenal sebagai bangsa yang ramah, sopan, dan bersatu diantara semua perbedaan. Namun dalam kesadaran berperi kemanusiaan seperti tidak merampas hak orang lain masih perlu ditingkatkan. Peningkatan ini tidak akan berpengaruh jika dilakukan secara tiba-tiba saat anak menginjak usia dewasa. Karena penumbuhan karakter tidak bisa dibangun dalam waktu yang singkat. Karakter akan kokoh jika dibangun sejak anak usia dini. Penanaman karakter untuk tidak mengambil hak orang lain ini bisa dilakukan dengan sederhana dalam keluarga. Ayah dan Ibu bisa menerapkan beberapa hal ini di rumah:

Menanamkan kesadaran pada anak untuk tidak mengambil hak orang lain adalah proses yang penting dalam membentuk karakter dan moral anak sejak dini. Berikut adalah beberapa langkah yang bisa diambil untuk menanamkan nilai ini:

1. Memberi contoh tidak mengambil barang tanpa izin, berbagi dengan sesama, dan menghormati privasi orang lain.
2. Ceritakan tentang bagaimana setiap orang memiliki hak atas barang-barangnya sendiri dan bahwa mengambil barang orang lain tanpa izin adalah hal yang tidak benar.
3. Ceritakan bagaimana perasaan orang lain jika hak mereka diambil dan bagaimana hal tersebut dapat merusak hubungan serta menyebabkan masalah sosial. Diskusikan juga tentang keadilan dan rasa empati.
4. Berikan pujian dan penghargaan ketika anak menunjukkan perilaku menghargai hak orang lain. Hal ini akan mendorong anak untuk terus melakukan tindakan yang baik. Penghargaan tidak selalu harus berupa benda; pujian verbal dan perhatian positif seringkali lebih efektif.
5. Gunakan cerita dan buku yang mengandung pesan moral tentang menghargai hak orang lain. Banyak buku anak yang mengajarkan tentang kejujuran, empati, dan pentingnya menghargai hak orang lain melalui cerita yang menarik dan mudah dipahami.
6. Ajak anak terlibat dalam kegiatan yang mengajarkan tentang berbagi dan peduli terhadap sesama, seperti kegiatan amal, bakti sosial, atau kegiatan komunitas lainnya. Melalui pengalaman langsung, anak akan belajar menghargai hak dan kebutuhan orang lain.
7. Jika anak melakukan kesalahan dengan mengambil hak orang lain, gunakan kesempatan ini sebagai pembelajaran. Diskusikan dengan anak tentang apa yang terjadi, mengapa hal itu salah, dan bagaimana cara memperbaikinya. Ajak anak untuk meminta maaf dan mengembalikan hak tersebut kepada pemiliknya.
8. Ajarkan anak tentang pentingnya hak mereka sendiri sehingga mereka juga belajar untuk menghargai hak orang lain. Misalnya, jelaskan bahwa mereka berhak atas barang-barang mereka dan orang lain harus meminta izin sebelum menggunakannya. Dengan memahami hak mereka sendiri, anak akan lebih mudah menghargai hak orang lain.
9. Bantu anak untuk memahami dan merasakan apa yang dirasakan orang lain ketika hak mereka diambil. Latihan empati bisa dilakukan melalui permainan peran atau diskusi tentang perasaan dan pengalaman orang lain.

Dengan konsisten menerapkan langkah-langkah ini, anak akan tumbuh dengan kesadaran yang kuat tentang pentingnya menghargai hak orang lain dan menjadi individu yang bertanggung jawab secara sosial.

Mengajarkan Anak Mengucap dan Membalas Salam

Mengucap salam merupakan salah satu cara komunikasi sesama manusia. Mengucap salam juga menjadi kebiasaan yang dianggap baik oleh masyarakat Indonesia. Melalui pengucapan salam akan terjalin hubungan yang baik antar satu individu dengan individu yang lain. Mengucap salam tidak akan terjadi begitu saja jika tidak dibiasakan sejak dini. Maka anak usia dini juga perlu dibiasakan mengucap salam. Mengucap salam termasuk kegiatan sederhana namun memiliki beberapa manfaat untuk anak usia dini. Diantaranya memperkenalkan mereka kepada nilai kesopanan, menghargai orang lain, dan juga membangun kemampuan komunikasi. Jika dirinci berikut manfaat mengajarkan anak usia dini mengucap dan menjawab salam:

1. Mengembangkan ketrampilan sosial, saat anak mengucap dan membalas salam maka anak akan melakukan interaksi yang positif dengan orang lain. Selain itu mengucap salam juga melatih anak untuk menumbuhkan rasa percaya diri.
2. Mengajarkan sopan santun dan etika, saat anak mengucap salam maka menunjukkan ia menghargai orang lain. Salam menjadi bentuk penghormatan terhadap orang lain dan ia juga belajar norma yang berlaku di kehidupan masyarakat untuk keseharian
3. Meningkatkan ketrampilan  bahasa dan komunikasi, melalui salam setidaknya anak belajar kosa kata baru
4. Menumbuhkan empati dan rasa peduli, jika anak mengucap salam kepada orang lain maka bisa dijadikan indikator bahwa anak tersebut memiliki kepedulian terhadap orang lain. 
5. Membangun kebiasaan positif, mengucap salam bukan suatu hal yang buruk. Maka jika anak terbiasa mengucap salam maka anak akan terbiasa melakukan hal baik.

 Salam yang umumnya dilakukan adalah salam selamat pagi, siang, sore, atau malam. Selain salam yang menyatakan waktu ada juga salam yang digunakan sebagai identitas agama. Berikut salam yang digunakan di berbagai agama yang ada di Indonesia:

1. Islam: Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
2. Kristen: Salam sejahtera bagi kita semua
3. Katolik: Shalom
4. Hindu: Om Swastiastu
5. Buddha: Namo Budhhaya
6. Konghucu: Salam Kebajikan

Dengan berbagai manfaat yang telah disampaikan maka alangkah baiknya jika kita mengajarkan anak untuk mengucap dan membalas salam. Demi terjadinya persatuan dan kesatuan di negara kita yang memiliki banyak suku dan budaya.

Penerapan Sila ke 1 Pancasila dalam Keluarga "Mengetahui Agama yang Dianutnya"

 

Ibu mengenalkan anak tentang agama yang dianutnya. Ilustrasi foto: venuemagz.com

Indonesia merupakan negara yang mewajibkan seluruh warganya memeluk agama. Sebagaimana yang diungkapkan dalam Pancasila Sila Pertama. Agama perlu diajarkan sejak anak usia dini. Mengenalkan agama sejak dini memiliki manfaat sebagai berikut:

1. Pengenalan identitas: Agama sering kali dinyatakan sebagai identitas seseorang. Saat anak memiliki identitas maka ia akan mengenal dirinya sendiri. Jika dikenalkan sejak dini maka akan melekat identitas diri anak
2. Dasar nilai dan etika: Agama mengajarkan nilai moral dan etika kepada anak. Dengan memiliki agama atau mengenal agama yang dianut anak akan belajar bagaimana etika dengan Tuhan dan etika dengan sesama manusia
3. Membangun koneksi dengan Tuhan: Dengan mengenal agama yang dianut anak menjadi memiliki kepercayaan dan keyakinan kepada Tuhan. Dan ini memberikan ketenangan tersendiri bagi anak
4. Mengarahkan pada Kehidupan Bermakna: Ajaran agama memberikan pandangan tentang makna hidup dan tujuan keberadaan manusia. Dengan memahami konsep ini, anak-anak dapat mulai membentuk pandangan mereka tentang dunia dan mengarahkan kehidupan mereka menuju tujuan yang bermakna.
5. Membentuk Komunitas dan Hubungan Sosial: Agama sering kali menjadi dasar dari komunitas dan hubungan sosial yang kuat. Dengan mengenalkan agama kepada anak-anak, mereka dapat merasa terhubung dengan komunitas agama mereka dan membangun hubungan yang positif dengan sesama umat beragama

Mengajarkan agama pada anak usia dini membutuhkan pendekatan yang lembut, interaktif, dan sesuai dengan perkembangan mereka. Berikut adalah beberapa cara yang dapat Anda terapkan:

1. Contoh dan Teladan: Anak-anak belajar dari apa yang mereka lihat. Jadilah contoh yang baik dalam praktek agama Anda sehari-hari. Tunjukkan kepada mereka nilai-nilai seperti kebaikan, kasih sayang, dan kerja keras.
2. Kisah-kisah Agama: Ceritakan kisah-kisah agama dengan cara yang menarik dan sesuai dengan usia mereka. Gunakan buku-buku cerita atau alat peraga visual untuk membantu mereka memahami.
3. Doa-doa Sederhana: Ajarkan doa-doa sederhana yang sesuai dengan tingkat pemahaman mereka. Ajak mereka berdoa sebelum makan atau sebelum tidur.
4. Aktivitas dan Permainan: Buatlah aktivitas atau permainan yang berhubungan dengan ajaran agama, seperti menyusun puzzle dengan gambar-gambar agama atau bermain peran dalam kisah-kisah agama.
5. Bersama-sama ke Tempat Ibadah: Ajak anak-anak mengunjungi tempat ibadah, seperti masjid, gereja, atau kuil. Biarkan mereka merasakan pengalaman yang positif di tempat-tempat tersebut.
6. Diskusi Terbuka: Berikan kesempatan kepada anak-anak untuk bertanya tentang agama mereka dan berikan jawaban yang sesuai dengan pemahaman mereka.
7. Kegiatan Sosial: Ajak anak-anak untuk terlibat dalam kegiatan sosial yang berbasis pada nilai-nilai agama, seperti kegiatan amal atau bakti sosial.
8. Pujian dan Penghargaan: Berikan pujian dan penghargaan ketika anak-anak menunjukkan pemahaman atau praktek yang baik terkait dengan ajaran agama.
9. Keterlibatan Orang Tua: Libatkan orang tua dalam proses pembelajaran agama anak-anak. Berikan informasi dan dukungan kepada orang tua agar mereka dapat memperkuat pelajaran agama di rumah.
10. Fleksibilitas dan Kesabaran: Ingatlah bahwa setiap anak memiliki tingkat pemahaman dan minat yang berbeda terhadap agama. Berikan mereka waktu dan kesempatan untuk tumbuh dalam keyakinan mereka dengan kesabaran dan pengertian.

Yuk Kita Ajarkan Anak Menyebutkan Fungsi Benda di Sekitarnya

Anak bersama ibunya. Ilustrasi foto: nakita.grid.id

Di dalam dunia yang dipenuhi dengan warna-warni dan keajaiban, anak-anak adalah penjelajah alami yang penuh dengan keingintahuan. Setiap benda yang mereka temui adalah petualangan baru, tetapi bagaimana mereka menyebutnya? Apakah mereka melihat hanya sekadar objek, ataukah mereka memahami fungsi dan tujuan di balik setiap bentuk dan ukuran?

Mengajarkan anak-anak untuk menyebut benda sesuai fungsinya adalah lebih dari sekadar mengajari kosakata. Ini adalah pintu masuk mereka menuju pemahaman yang lebih dalam tentang dunia di sekitar mereka. Ketika mereka belajar bahwa pisau digunakan untuk memotong, sendok untuk mengaduk, dan buku untuk membaca, mereka tidak hanya mengasah kemampuan berbahasa mereka, tetapi juga membuka pintu menuju pemahaman konsep yang lebih dalam. Mungkin terdenga sederhana, namun pentingnya mengajarkan anak untuk menggunakan kata-kata yang tepat untuk menggambarkan benda di sekitar tidak bisa diabaikan. Dalam hal ini yang dibangun tidak hanya penambahan kosa kata tapi juga tentang membangun pemahaman konsep menddasar dan memperkuat koneksi antar bahasa dan pengalaman sehari-hari.

Dalam artikel ini, kita akan menelusuri pentingnya mengajarkan anak-anak untuk menggunakan bahasa fungsional, serta bagaimana langkah sederhana ini dapat membuka jendela yang luas bagi eksplorasi, pemahaman, dan koneksi mereka dengan dunia di sekitar. Dengan kemampuan mendeskripsikan benda mulai dari menyebutkan nama benda dan fungsinya manfaat yang didapatkan anak meliputi:

• Memiliki rentang perhatian yang baik Saat anak mendeskripsikan benda maka ia akan memperhatikan benda tersebut dan mengingat pengalaman apa yang pernah ia dapatkan saat orang lain menggunakan benda tersebut. Maka dengan mendiskripsikan benda anak akan terlatih memiliki rentang perhatian yang baik.
• Memiliki fokus yang baik Setelah anak memiliki rentang perhatian yang baik maka anak akan memiliki fokus yang baik. Ketika ia memperhatikan secara otomatis akan memberikan fokus terhadap benda yang diperhatikan. Dengan ini anak akan berlatih fokus terhadap sesuatu.
• Menunjukkan kemampuan berpikir logis Kemampuan anak dalam mendeskripsikan fungsi benda tentu melibatkan kemampuan berpikir logis dan bernalar kritis. Maka menyebutkan fungsi benda ini menstimulasi nalar kritis dan kemampuan berpikir logis anak usia dini.

Cara melatih anak agar mampu menyebutkan benda dan fungsinya bisa dengan cara berikut:

• Sering mengajak anak komunikasi seperti melontarkan pertanyaan
• Menjawab setiap pertanyaan buah hati
• Meminta anak untuk menyebutkan benda yang ia lihat
• Mengajak anak menebak nama benda
• mengajak anak bermain di luar

PENTING!!! Kita Wajib Mengenalkan Perbedaan Jenis Kelamin pada Anak Usia Dini

 

Perbedaan jenis kelamin pada anak usia dini. Ilustrasi foto: disdikpora.bulelengkab.go.id

Masa usia dini merupakan masa yang sangat tepat untuk anak mengenal diri sendiri. Termasuk masa yang tepat untuk mengenal jenis kelamin sendiri. Mungkin tanpa kita sadari anak sudah belajar dengan sendirinya tentang mengenal jenis kelamin. Anak belajar melalui lingkungan yang ada di sekitarnya. Mengenal jenis kelamin ini merupakan awal mula anak mengenal konsep gender. Jenis kelamin manusia telah ditentukan sejak lahir. Jenis kelamin ini mengacu kepada aspek biologis manusia antara satu jenis dengan jenis lainnya. Aspek biologis terdiri dari kromosom dan gen, kadar dan fungsi hormon, serta susunan sistem reproduksi. Konsep ini akan dipahami anak dengan sendirinya seiring berjalannya waktu. Namun kita sebagai orang tua harus memastikan apakah anak telah memahami hal tersebut di usia 38 bulan. Dengan mengetahui jenis kelamin maka anak akan mengetahui hal apa saja yang boleh dan tidak  boleh dilakukan sesuai dengan jenis kelamin anak. Selain itu anak akan melindungi dirinya dari berbagai bentuk pelecehan seksual, diantaranya:

1. Dia tidak akan melihat bagian tubuh tertentu dari masing-masing jenis kelamin
2. Tidak akan menyentuh tubuh orang lain tanpa izin
3. Tidak akan mengatakan atau mendengarkan suatu hal yang terkait perilaku seksual
4. Akan menolak jika ada seseorang lawan jenis yang tiba-tiba menyentuhnya atau mengajaknya berhubungan

Pada usia 38 bulan ini anak juga perlu diajarkan untuk tidak telanjang dihadapan orang lain, kita juga dapat mengajarkan bagaimana berpakaian yang sopan. Menjelaskan jika bertanya mengapa ayah punya kumis sedangkan ibu tidak, mengapa ibu melahirkan sedangkan ayah tidak, dan pertanyaan lainnya yang menyangkut tentang jenis kelamin. Ayah dan ibu juga perlu mengenalkan jika laki-laki memiliki penis dan jika perempuan memiliki vagina. Saat ini biasa kita mengenalkan anggota tubuh namun justru lupa mengenalkan bagian kelamin pada anak. Terkadang kita merasa malu dan tabu mengajarkan anak sebutan alat kelamin karena takut anak akan menyebutkan hal itu di depan orang lain. Lalu kita menggunakan kiasan lain untuk anak. Hal ini justru dinilai tidak tepat karena bisa saja saat anak melihat kiasan itu di lingkungan yang ia pikirkan justru alat kelamin. Ayah ibu bisa mengajarkan alat kelamin, bagaimana cara menjaga kesehatannya, bagaimana cara membersihkannya, dan bagaimana cara menjaga keamanan serta keselamatannya.

Mengajarkan Anak Tentang Lampu Lalu Lintas dan Fungsinya ternyata ada Kaitannya dengan Wawasan Kebangsaan dan Nilai Pancasila Loh!

 

Gambar lampu lalu lintas. Ilustrasi foto: seva id

Ayah, Bunda. Saat anak berusia 37 bulan anak sudah dapat mengenal warna, mengenal fungsi benda, dan mengenal anak mampu memahami suatu simbol. Misalnya simbol dari warna lampu lalu lintas. Sederhana, namun terkadang kita lupa untuk mengajarkannya. Kita sering mengajak buah hati kita untuk berkelana atau berkendara di jalan raya namun kita mengabaikan hal-hal yang ada di sekitar. Anak yang aktif bertanya mungkin akan menanyakan apa itu sambil menunjuk lampu lalu lintas. Atau akan menanyakan mengapa kita berhenti saat di persimpangan. Sedangkan anak yang cenderung diam, hanya akan mengungkapkan itu dalam hati atau sebagian tidak mempertanyakan itu. 

Mengenalkan lampu lalu lintas serta fungsinya merupakan aktifitas yang mudah dilakukan dan memiliki manfaat yang banyak. Manfaatnya secara tidak langsung berkaitan dengan wawasan kebangsaan serta nilai Pancasila. Manfaat mengenalkan lampu lalu lintas yang berkaitan dengan wawasan kebangsaan seperti:

1. Menanamkan jiwa sigap terhadap keselamatan masyarakat: Lampu lalu lintas mengatur pengendara saat berada di jalan raya. Sistem dalam lampu lalu lintas dirancang untuk menjaga keselamatan semua pengguna jalan baik pejalan kaki, pengguna motor, mobil, atau kendaraan lainnya. Dengan memahami lampu lalu lintas dan fungsinya anak akan belajar bahwa keselamatan adalah tanggung jawab bersama. Hal ini menggambarkan gotong royong, kerja sama dalam membangun bangsa.
2. Menanamkan jiwa patuh atuaran pada anak: Lampu lalu lintas memiliki warna-warna yang menunjukkan instuksi bagi pengguna jalan. Jika pengguna tidak mematuhi maka akan mengganggu keselamatan. Hal ini menciptakan kesadaran patuh aturan dan membentuk warga negara patuh hukum.
3. Menanamkan keteraturan dan disiplin: Mengikuti sebuah aturan membuat anak menjadi teratur. Dari mengantri lampu lalu lintas anak akan belajar menghargai proses dan sabar mengantri. Hal ini merupakan prinsip yang penting untuk membuat bangsa menjadi lebih maju.
4. Kesadaran Sosial: Interaksi di jalan raya membuat anak belajar tentang keragaman masyarakat. Anak akan belajar berbagai keragaman budaya, sosial, dan ekonomi akan saling menghormati dan menjaga keamanan. Hal ini memperkuat kerjasama daam kehidupan berbangsa dan keragaman akan dianggap sebagai kekayaan. 

Selain berkaitan dengan wawasan kebangsaan mengajarkan lampu lalu lintas ini juga dapat menanamkan Nilai Pancasila secara tidak langsung. Berikut kaitan mengajarkan lampu lalu lintas pada anak dengan penanaman Nilai Pancasila: 

1. Keadilan (Keadilan Sosial): Pemahaman tentang aturan lampu lalu lintas membantu anak-anak memahami konsep keadilan. Mereka belajar bahwa setiap orang harus memiliki hak yang sama di jalan raya, dan setiap orang harus mentaati aturan yang sama. Hal ini sejalan dengan nilai Pancasila tentang keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
2. Kesatuan (Kesatuan Indonesia): Ketika anak-anak belajar untuk berbagi jalan dengan orang lain dan menghormati hak mereka, mereka membangun kesadaran akan pentingnya kesatuan dalam kehidupan berkomunitas. Kesadaran ini merupakan aspek penting dari nilai Pancasila tentang kesatuan Indonesia, di mana keberagaman budaya, suku, dan agama disatukan oleh semangat persatuan.
3. Demokrasi (Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan): Meskipun anak-anak pada usia dini tidak terlibat dalam proses demokrasi secara langsung, pemahaman tentang aturan lalu lintas membantu mereka menghargai pentingnya peraturan yang diterapkan melalui proses demokratis. Mereka belajar bahwa aturan tersebut ada untuk kepentingan bersama dan dibuat dengan pertimbangan yang cermat. Hal ini sejalan dengan nilai Pancasila tentang demokrasi yang berlandaskan musyawarah dan mufakat.
4. Kemanusiaan (Kemanusiaan yang Adil dan Beradab): Mengajarkan anak-anak untuk menghormati aturan lalu lintas juga memperkuat nilai-nilai kemanusiaan. Mereka belajar bahwa menghormati aturan dan hak orang lain adalah bagian dari perilaku yang beradab dan menghargai martabat manusia. Hal ini sesuai dengan nilai Pancasila tentang kemanusiaan yang adil dan beradab. 

Jadi, melalui pengajaran lampu lalu lintas pada anak usia dini, nilai-nilai Pentingnya aturan, keadilan, kesatuan, demokrasi, dan kemanusiaan dalam kehidupan berbangsa dapat ditanamkan dengan lebih efektif, yang sejalan dengan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara Indonesia.